LA ALFABETIZACION DIGITAL

ALFABETIZACIÓN

Se entiende convencionalmente por alfabetización "la habilidad para utilizar los símbolos gráficos que representan el lenguaje hablado [de manera que] el saber colectivo del grupo se exteriorice y fije en el espacio y el tiempo".1 Se relaciona, sobre todo, con "la capacidad humana de usar un conjunto de técnicas para decodificar y producir materiales escritos o impresos". Esto, que se describe como alfabetización, como señala McGarry, sería más exacto denominarlo alfabetización impresa o alfabetización básica".2

Según Bawden, el concepto de alfabetización va mucho más allá de saber leer y escribir, que constituiría una alfabetización básica.1 En las últimas décadas, este concepto se ha complementado con las llamadas "alfabetizaciones en destrezas", conceptos desarrollados para hacer referencia a una información de creciente complejidad y a las tecnologías en auge.

Así, podrían citarse variadas denominaciones para la alfabetización, en dependencia de las destrezas a que se refiere: alfabetización agrícola, alfabetización cinematográfica, alfabetización para el mundo laboral, alfabetización en medios, alfabetización bibliotecaria, alfabetización informacional, alfabetización digital, entre otras.

LA ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA, DIGITAL O CYBERALFABETIZACIÓN

La Royal Society of Arts, en su programa de alfabetización informática, la define como: "la acreditación de aquellas destrezas prácticas en tecnologías de la información necesarias para el trabajo, y sin dudas, para la vida diaria".

Por su parte, Kanter afirma que la alfabetización informática "normalmente implica la habilidad para utilizar una computadora personal" 4 y Oxbrow que es "el desarrollo de destrezas para el uso de las tecnologías".

Otras definiciones sitúan la alfabetización informática o digital más allá del enfoque puramente basado en destrezas e incluyen una indicación explícita sobre la importancia de las computadoras y de saber utilizarlas en un contexto social. O se hace referencia a la alfabetización digital o informática como una de las caras de un proceso de alfabetización más amplio: la alfabetización en información o alfabetización informacional.

Bernal Pérez, se refiere al término "cyberalfabetización" para denominar el conocimiento y manejo de las herramientas digitales. En su trabajo, enfatiza en el aspecto ético del acceso a la información digital. Afirma que "las habilidades para orientarse satisfactoriamente en la red ayudarán también a las personas a descubrir, usar y evaluar las fuentes de información que posibiliten su desarrollo, tanto profesional como humano". 

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Opción versátil: Wikimatemática

De toda Latinoamérica le llegan mensajes de ánimo y agradecimiento al ingeniero Carlos Zelada, quien desarrolló un sitio dedicado a la enseñanza de Matemática, una materia que representa enorme valladar para un gran número de estudiantes universitarios.

POR GUSTAVO MONTENEGROarticulo: prensa libre

Todo comenzó en el 2009 como un proyecto de la Universidad Galileo para facilitar explicaciones a estudiantes de la nocturna, para que pudieran repasar en otros horarios, pero después se extendió a otras jornadas, cuenta Zelada, quien desarrolló el sitio durante sus vacaciones, aunque para ello contó con el aporte de unos 200 universitarios.

Se utilizó la metodología “wiki”, es decir, un aporte colectivo que potencia el aprendizaje y lo documenta. “Entran por igual todas las secciones de Matemática, desde el nivel 1 hasta el 7, porque de esa manera un estudiante avanzado podía ayudar en forma indirecta a los más nuevos, agregando teoría y ejercicios resueltos”.

De todo el continente

Aunque el objetivo del sitio wikimatemática.org eran los inscritos en la Galileo, empezaron a visitarlo estudiantes de otras universidades y de otros países. “Empecé a recibir correos de gente de todos lados: México, Venezuela, Chile, Argentina. Me daban las gracias por el contenido, pero a la vez agregaron y editaron el existente”, cuenta.

Es así como de cinco mil a siete mil visitas diarias se registran en el sitio; en el último año tuvo más de un millón.

Actitudes

El primer gran paso para mejorar la comprensión Matemática es la actitud, dice Zelada, quien cree que todos la pueden entender y que no es algo solo para genios. “Además, en muchos colegios enseña matemática un maestro que no siente pasión por ella, y empieza a crear fórmulas de memoria, y es eso lo que hace que uno sienta esa materia aburrida. No hay qué memorizar, sino practicar. A mis alumnos les digo que así como cuando uno quiere tener un cuerpo atlético, no basta con saber cómo hacer los ejercicios, sino que hay que hacer muchas repeticiones para lograrlo; igual es en Matemática”.

Esa ciencia consiste en una torre de conceptos. “Si uno no tiene claro uno y lo deja así, lo más seguro ese que tarde o temprano se caiga la torre”, puntualizó.

Zelada trabaja ahora en un sitio de videos con más explicaciones matemáticas (www.academatica.com), el cual reúne lo que ya está colocado en Youtube bajo la etiqueta chzelada.

Además, trabaja en incorporar en Facebook algunos ejercicios y actividades para quienes deseen decir de la Matemática algo que muchos no creen poder: Me gusta.

PROYECTOS TIC'S

Proyecto integracion active inspire excel

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 LAS MODALIDADES DE LEARNING

Uno de los grandes desafíos de la humanidad ha sido mejorar la comunicación, el aprendizaje de las culturas, el aprendizaje de idiomas, un sin fin de necesidades, que conforman una gran lista para enumerar.

El tema que nos compete hoy, es respondernos las siguientes preguntas:
  ¿Que son las TICS?
  ¿Que son las NTICS?

Y al integrar los diversos elementos de las Tecnologías de la Información (TICS y NTICS), encontraremos que la Sociedad del Conocimiento va desarrollándose a pasos agigantados, y nos encontramos con una serie de modalidades de aprendizaje. Entre estas modalidades tenemos: E-Learning, B-Learning, M-Learning, T-Learning, We-Learning, U-Learning, WBT-Learning, CBT-Learning.

Ahora bien, conoce usted en que consisten las diferentes modalidades de learning, cuales son sus caracteristicas, las ventajas, etc. Le invito a leer el siguiente documento, para profundizar sobre el tema, y luego comentarlo en clase.

CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE

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PROYECTO DE INTEGRACIÓN 

ACTIVE INSPIRE - POWER POINT

4TO. PERITO CONTADOR

 Ingrese a la plataforma de IGA, e inscribase en el curso: Informática I, para tener acceso a las instrucciones del proyecto.

                             GRADO:                                                              CLAVE

               4TO. PERITO CONTADOR "A"                                    compu-4pca

               4TO. PERITO CONTADOR "B"                                    compu-4pcb

OBSERVACIONES: Debido a los cambios en la plataforma, publicó la organización del proyecto: Creación de Videotutorial de Power Point.

 

Proyecto integracion active

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Proyecto integracion active 4pc-a

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Proyecto integracion active 4 pc-b

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PLATAFORMA MOODLE

Modalidad B-Learning

Instructivo para Cursos de Computación

PEM. Edwin Raymundo Delgado

SISTEMA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

LISTADO DE ALUMNOS CON MATRICULA

    5to. Perito Contador A

    5to. Perito Contador B

    6to. Perito Contador A

    6to. Perito Contador B

   

Microsoft acusa a su rival Google de favorecer a los anunciantes

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  Imágen de Microsoft. (ARCHIVO).

Microsoft Corp. acusó a su rival Google Inc. de haber instrumentado cambios para favorecer a los anunciantes al fusionar los datos que recolecta sobre la actividad de los usuarios en servicios como YouTube y Gmail.

AP LOS ÁNGELES

Google anunció el cambio la semana pasada como una simplificación de políticas y como un medio de dar a sus clientes una experiencia mejor.
Microsoft ofreció sus propias alternativas en la red, aduciendo que los usuarios de su correo electrónico gratuito, Hotmail, no tienen que preocuparse de que el contenido de sus correos sea utilizado para dar pistas de sus preferencias a los avisadores.
Microsoft acusó a Google en avisos a toda página que aparecieron el miércoles en la prensa, incluso USA Today, The Wall Street Journal y New York Times.
“Cada dato que Google recoge y vincula contigo aumenta el valor que tienes para un anunciante”, advierte Microsoft en los avisos.
En reacción, Google respondió en un blog lo que calificó como la refutación de “mitos” sobre su política de privacidad. “Nuestros controles de privacidad no han cambiado. Punto”, dijo Google.
La compañía no niega que sirva a los avisadores con base en palabras en correos privados escritos por los usuarios de Gmail, pero agrega que es un proceso automático similar al que separa los correos que considera legítimos de los no deseados. Ha operado así desde la introducción de Gmail en 2004.
Ambas compañías ofrecen varios controles para impedir que los avisadores rastreen la actividad de los usuarios en línea.
Un experto, Danny Sullivan, director del portal Search Engine Land, dijo que la simplificación de la política de privacidad de Google se ha convertido en una “pesadilla” de relaciones públicas pero solo porque volvió a enfocar su atención en el tipo de datos que Google ha recolectado durante años.
Agregó que Microsoft no está en condiciones de arrojar la primera piedra puesto que también recolecta muchos datos en su buscador Bing.

Articulo de: www.prensalibre.com.gt